PZ941H-16cDN400中的PZ是指（），9是指（）

课程结构的编制是指{pz_填空}。 创造性是指个体产生{pz_填空}、{pz_填空}的产品的能力或特性。 区分度是指测验项目对所测量属性或品质的{pz_填空}或{pz_填空}。 制度化的教育是指具有{pz_填空}的按{pz_填空}的教育制度。 杜威提出的“新三中心论”具体指儿童中心、{pz_填空}、{pz_填空}。 制度化教育是指形成系统的{pz_填空}。 人的发展是指人的{pz_填空}的发展。 制度化教育是指形成系统的{pz_填空}。 问题情境是指具有一定难度，需要学生努力{pz_填空}，而又是{pz_填空}的学习情境。 在确定换填法垫层厚度（z）的公式Pz+P≤fz中，P是指（） 阀门H41H-16H中的16指的是（） 1{pz_填空}是指交往双方出现相互亲近的现象，它以{pz_填空}，情感和谐及行动统一为特征。 课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 作为教材的主体，师生教学的主要材料是指{pz_填空} 遗传是指从上代继承下来的{pz_填空}上的特点。 课的类型是指根据教学任务划分课的{pz_填空}。 性格是指个体在生活过程中形成的对现实的{pz_填空}以及与之相适应的习惯化的{pz_填空}。 狭义的教育主要是指{pz_填空}教育。 教学素质是指以人的{pz_填空}为基础，通过{pz_填空}和自我提高而形成的身心特征与职业修养。 德育是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}的总称。