对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ）。
A. “题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。
B. “闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。
C. “僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。
D. “幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
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对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（ ）。
A.“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B.“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C.“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D.“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
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对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“我来了，我喊一声，迸着血泪，/‘这不是我的中华，不对，不对！’”诗人一反常规，单刀直入，用悲痛的惊呼喊出了自己的“发现”，倾吐了自己忧愤、失望的心情。 B.诗中接连用了三组“我来了”的句子和几个比喻，写出“我”日夜思念的美丽祖国，如今竟是满目疮痍；梦中的召唤，回来的却是“一场空喜”。 C.“噩梦挂着悬崖”，诗人“恐怖”地“发现”山河的破碎、现实的黑暗，感到绝望、无奈，只得惊呼“那不是你，那不是我的心爱！” D.诗人问天擂地寻找如花的祖国，可是“总问不出消息”，竟至“呕出一颗心来”，原来祖国深藏“在我心里！”篇末揭示了悬念，这才是真正的“发现”。
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对《雨巷》这首诗的内容解说，不恰当的一项是（）
A.诗中的“雨巷”，狭窄破旧，阴暗潮湿，正是“风雨如磐”的社会的缩影。 B.诗中那个“我”，一腔愁绪，满腹哀怨，正是当时被环境憋得透不过气来，但又不断探索着、追求着的知识青年。 C.那梦幻般出现又幽灵一样地消逝的丁香姑娘，就是作者热切追求而实际上又不可能实现的理想。 D.这些意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感伤、绝望的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感
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对这首诗中词句的分析不恰当的一项是
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对这首诗语句的理解，不恰当的一项是
A.开篇点题，春天的山中有许多美好的事物，自己游春只顾迷恋玩赏，天黑竟忘了归去。这两句提纲挈领，统率全篇。 B.颌联是全诗的高潮，诗人举重若轻，毫不费力地写道：“掬水月在手，弄花香满衣。”诗人完全沉醉在山中月下的美景之中了。 C.颈联从上一联中荡开，进一步写诗人唯兴所适，哪里还计算路途的远近。当诗人要离开时，对眼前的一花一草怎能不怀依依惜别之情呢? D.尾联从远处转向近处，以声音引出画面，展示的是春山月下特有的情景，并用爱怜的笔触轮廓分明地勾勒了出来，与前句“春山”“夜”“月”遥相呼应。
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对《蜀相》这首诗中词句的解释，不恰当的一项是（ ）
A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C.“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”开创，“济”扶助。 D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
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对贾岛《题李凝幽居》语句的解说，不恰当的一项是：（）
A.诗中的“题”是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B.闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴。 C.僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D.幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。
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对贾岛《题李凝幽居》语句的解说，不恰当的一项是（）
A.诗中的题是写，幽居的意思是僻静的居处 B.闲居句中少邻并的意思是说李凝自小就有邻居挨着作伴 C.僧敲句中的敲，传说也曾想作推，推敲一词即来源于此 D.幽期句中的幽期指归隐的约定，不负言表示不违背诺言
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下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是（）
A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳 B.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化 C.“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美 D.选项2D.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐
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下列对课文的解说，不恰当的一项是（ ）
A.《获得教养的途径》一文指出阅读经典是获得教养的主要途径，赞美读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 B.《师说》是韩愈写给他的学生李蟠的，文章论述了从师学习的重要性，批判了当时士大夫耻学于师的陋习，表现了作者不顾世俗、独抒己见的形象。 C.舒婷借《致橡树》表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬，喊出了女性对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追求。 D.从《相信未来》中不难看出在食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但最后一节诗人用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信未来 热爱生命”。
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对下列词语的解说，不恰当的一项是( )
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