最早提出学习过程是“学——思——行”的过程的教育家是（）

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____ 。 把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）。 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国 古代的教育家（ ）。 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_填空}。 （2006年4月）在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家（） (2006年4月)在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家____。 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。 (2006年4月)在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。 我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。 我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。 我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程 把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育和思想家是（）。 最早提出比较教育术语的教育家是（） 最早的教学过程思想即学、思、行统—的观点。其提出者是（） 美国教育家（）《教育过程》提出（）和（） 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（） 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（　　）。 孔子是世界上最早论述教学过程的教育家（） 提出教学过程最优化思想的教育家是()。 提出“教学过程最优化”理论的教育家是（ ）。