以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）

罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　） 下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。 简述奥苏伯尔有意义学习的条件。 简述奥苏伯尔(Ausubel)有意义学习的条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的条件 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的条件 简述奥苏伯尔有意义学习的实现条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的标准 简述奥苏伯尔的有意义学习的标准 简述奥苏伯尔有意义学习实质与条件。 简述奥苏伯尔的有意义学习的类型。 奥苏伯尔认为有意义学习的类型有（　　） 论述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。 奥苏贝尔认为，有意义学习中的同化包括（） 从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是 在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于()。 (2015四川)奥苏伯尔将有意义学习分为()。 根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。 简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。