把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（）。

美国心理学家沙依(Schaie)认为老年期智力活动的性质是 作为智力活动的主体，渗透到各种智力活动中，决定个体间的智力差异的是（） 美国心理学家吉尔福特于1967年提出了三维智力结构模型。他把人的智力活动分为三个维度：内容、结果和（） 智力活动的门户是()。 戴斯等的智力的PASS模型认为，人类的智力活动有()认知功能系统 在进行口算，阅读（默读）、构思、心算时，智力活动可以使这些思维过程比实际操作快得多，这体现了智力活动具有（） 联系实际论述在教学过程中为什么要处理好智力活动与非智力活动的关系。 秘书智力活动的贮存器指的是秘书智力结构中的（） 美国管理心理学家赫伯特•西蒙认为决策过程可以分为三个阶段，智力活动阶段是最初的过程，包括（）。 人的智力活动不包含不直接参与但制约着认识过程的心理活动，即非智力因素。 人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的智力活动。 人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的智力活动。 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。 （）是认识的来源，是智力活动的重要前提 下列属于智力活动的规则和方法的有（） 创作是指直接产生（）、（）和（）作品的智力活动 在智力活动中，非智力因素表现的主要功能是() 智力成果是人的智力活动记载或思维活动的创造性成果。智力成果主要表现为某种（）。 了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（ ）。 试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。