教材应尽量适应具体的教学情境，具有()。

在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（ ） 情境教学的形真形象要具有（）感。 在面对压力情境时，我们应尽量用问题应对的方式，情绪应对的方式是无效的（） 在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。 在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（） 在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（ ） 在具体情境中进行知识传授的教学策略是（） （）的任务是研究教学大纲和教材，并根据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。 通过对一个具体教育情境的描述，引导学员对这些特殊情境进行讨论的教学方法是（）教学法。 （）指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略 年轻恒牙露髓应尽量采用年轻恒牙露髓应尽量采用（） 小儿患者应尽量避免应用小儿患者应尽量避免应用（） 药膳具有药食同补的功效，月嫂应尽量应用（） 什么是情境教学?情境教学有哪些特点? 体育教学中，在运动技能学习的泛化阶段，教师应尽量避免( ) 。 创设问题情境是有效的教学策略，在创设情境时。应注意（）。 ①情境要围绕教学内容； ②情境具有一定的开放性和延展性； ③多创设情境吸引学生； ④情境要难易适度； ⑤情境要面向全体学生。 简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。 具体备课工作有三个方面：分析教材、（）、确定教学方法。 有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考。情境中的问题要具备 、适应性和 课时教学目标的设计应做到可观察性，因此表述预期的结果应尽量做到( )