高校社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布（）

1862年，美国国会颁布了《莫里尔法》，有力地推动了增地学院的产生和发展。以下哪所大学不是增地学院（） 高校社会服务职能肇始于（ ）。 高校社会服务的职能起源于（） 如何强化高校的社会服务意识，变单一职能服务为全职能服务（） 为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求，高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移（） 为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求，高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移。（ ） 20世纪末是美国高等学校社会服务职能的产生时期。 1862年美国签署了美国第一个大学法即《莫雷尔法》（） 1862年美国国会通过了“莫里尔法案”加快了农业和工艺学院发展的步伐，这类学院被称为“赠地学院”。() 高校狭义的为社会服务，是指运用高校的知识和人才直接为社会服务() 高校社会服务职能的特点有学术性、层次性、伦理性和（）。 高等学校的社会服务职能产生于（）。 高校社会服务的实质内涵是 高校社会服务的实质内涵是（）。 高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（） 高等教育服务社会职能产生的背景是( ) 《莫里尔法案》规定，赠地学院应承担直接服务社会的责任。 高校直接为社会服务是社会发展的（）。 首先提出高校为社会服务的大学是（）。 高校社会服务的实质以（）为特征。