心理学家认为，（　）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

最有利于学习效果提高的动机水平是（）。 一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 最有利于学习效果提高的动机水平 为（ ）的动机水平。 根据耶克斯——多德森定律，()的动机及其激起水平最有利于学习效果的提高． 耶克斯和多德森发现，{填空}程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 耶克斯和多德森发现，{pz_填空}程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 最有利于学习效率提高的动机激起水平是 根据成就动机理论，最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平（） 根据耶克斯—多德森定律，最有利于学习效果提高的动机水平是中等水平（） 学习动机越强烈越有利于学习效果的提高（） 一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（） 心理学家发现，动机与学习成正相关。 按学习的意识水平：心理学家将学习分为（）和（）。 提出学习动机的强化理论的心理学家属于学习心理学流派中的 我国心理学家将学习分成（） 耶克斯—多德森定律是指（）的动机激起水平最有利于学习 美国心理学家维纳提出有关学习动机的理论是（　）。 人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（） 我国的心理学家将学习分为（） 我国心理学家对学习的分类是（）