学习时，不管是面对什么问题，学习者的动机越强越好，越有利于任务的完成（）

问题越难，越有利于激发学生的学习动机。  学习动机越强，学习就更有动力，学习成绩也就越好（） 辨析题：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 中国有句古话“有志者，事竟成”，所以学习动机越强越好（） 一般而言，学习动机越强，学习效果越好。() 在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。（ ） 判断正误，并说明理由：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好 学习动机和学习效果呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 （ ） 辨析题：既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。 学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。() 不管是强式还是弱式对比分析，都不可能解释语言学习者的所有错误。（） 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好（） 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好（） 基于网络的协作学习和个别化学习相比，有利于促进学习者高级认知能力的发展，有利于学习者健康情感的形成（） 中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（　）。 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的（） 把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（　　） 在教育教学中，并不是学生学习动机越强，学习效果就越好，这是因为（） 不管是什么程度的焦虑，对学习都具有损害作用（）