我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。

我国心理学家将学习分成（） 我国心理学家主张“阅读是从（）的过程” 美国心理学家华生主张（） 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。 2 4 ．我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、_______、行为规范的学习。 我国教育心理学家，主张把学生的学习分为知识的学习、_________的学习和_________的学习。 我国的心理学家将学习分为（） 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、____和____。 我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、（）和（） 我国教育心理学家主张把学生的学习分为（）的学习、（）的学习和行为规的学习。 我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和________ 的学习。 促进学生的全面发展（）。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展（） 我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、_______、_______三种。 我国教育心理学家主张把学生的学习分为（ ）的学习、（ ）的学习和行为规范的学习。 中国心理学家通常把学生的学习分为（） 反对“壶与杯”的教育理论，指出“以学生为中心”主张的心理学家是（） 反对“壶与杯”的教育理论，提出“以学生为中心”主张的心理学家是（ ）。