刘老师的教学能力很强，但他在讲课时常常说家乡话，或者蹩脚的普通话。如果你是刘老师的同事，你会（）。

为与业户套近关系，最好用家乡话、方言交流，并附和常用的口头禅表示亲切（） 老师讲课时发出的声音是由声带      产生的，同学们听到老师讲课的声音是靠     传播的。 在江苏某中学的教学研讨会上，李老师和刘老师对于教师课前计划方面的技巧和内容争执不已，李老师总体突出了课的主要步骤和教学内容，而刘老师却认为应该把大量的时间用在课时计划的一些细节上，由此推断李老师可能是专家型的教师，刘老师是新手型教师（） 学生听老师讲课时，记忆所讲的内容主要依赖的是 刘老师在上《万能的虚拟画笔一一用电脑画画》一课时，下列教学安排不恰当的是（）。 学生小许因上课时嬉戏打闹还顶撞老师，被刘老师惩罚一周都站在教室最后排上课。刘老师的做法（  ） 马老师是刚毕业的大学生，有一定基础，但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事，你会（　　）。 马老师是刚毕业的大学生，有一定基础，但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事，你会（　　）。 （2014安徽）老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的()。 患儿15个月才会走路，语言环境中有两种语言：家乡话和普通话。我们需对患儿做的检查项目为 刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的是（　　）。 老师正在讲课时，学生如有情况需要中途离开的，应在老师讲到一个段落，或者讲完一个问题时，再举手请假。 上课时要尊重老师和其他同学，当老师讲课或其他同学发言时我们（） 尽管已在国外生活多年，华裔李先生一家还是喜欢喝茶，习惯于用筷子，见到家乡人仍讲地道的家乡话。这体现了民族文化的（　　）。 我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢（） 刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说:“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的一项是（ ）。 刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的一项是（　　） 刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲课中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完若无其事地继续上课。下列对该教师行为评价正确的一项是() 讲课能深入浅出，这是能（）教学的老师。 刘老师上课时，一位同学突然提出了一个很有意思的问题，引起全班同学的探索兴趣，刘老师后半节课就围绕这一个问题而展开了教学。此后半节课的教学目标属于（）