翻译：虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。

在“予然之，之医所”中，第二个“之”字的用法是（） 他人有心，予忖度之。出自哪部作品 他人有心，予忖度之。出自哪部作品 翻译：（嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。） 翻译括号中的句子。气之与言犹是也，（气盛则言之短长与声之高下者皆宜。） 材料一： 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 材料二： 汉代察举制“四科取士”为：“一日德行高妙，志节清白；二日学通行修，经中博士；三日明达法令……四日刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” ——《后汉书百官志注》 材科三： “虽有农与工肆之人，有能则举之，高子之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。” ——《墨子》 材料四： (汉武帝)元光元年(前134年)，令郡国举孝廉各一人。……卫青少时尝为平阳公主家骑奴……元兴六年(前129年)，拜车骑将军北击匈奴有功，赐爵关内侯。 ——《史记》 问题： (1)根据材料一说明先秦时期人才选拔的标准是什么，产生了怎样的后果。 (2)根据材料二说明汉代实行的选官制度是什么，与材料一的选官制度相比，有何进步性。 (3)材料三中，墨子有关官员选拔的观点是什么结合史实知识分析其观点产生的根源。在材料四中，能够在一定程度上佐证这一观点的史实是什么 予如意金黄散外用敷于患处，应采用何物与之调和 战国时期，代表“农与工肆之人”的教育思想流派是（）。 春秋战国时期，孔子有“举贤才”之语，韩非子有“因能授官”之说，墨子称“官无常贵而民无终贱，有能则举之，无能则下之”。他们主张（） 学习《爱莲说》，学生对虚词“之”进行整理，下列语句中的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的是 翻译括号中的句子。（举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。） 先秦时期某思想家提出：“以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”这一思想家是（） 材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。——《礼记》材料二：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”——《后汉书•百官志注》材科三：“虽有农与工肆之人，有能则举之，高子之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”——《墨子》材料四：(汉武帝)元光元年(前134年)，令郡国举孝廉各一人。……卫青少时尝为平阳公主家骑奴……元兴六年(前129年)，拜车骑将军北击匈奴有功，赐爵关内侯。——《史记》问题：(1)根据材料一说明先秦时期人才选拔的标准是什么，产生了怎样的后果。(2)根据材料二说明汉代实行的选官制度是什么，与材料一的选官制度相比，有何进步性。(3)材料三中，墨子有关官员选拔的观点是什么?结合史实知识分析其观点产生的根源。在材料四中，能够在一定程度上佐证这一观点的史实是什么? 《论语·雍也》中提到:子见南子,( )不说。孔子矢之曰:予所否者,天厌之!天厌之! 虽与之俱学，弗若之矣。 翻译：天子为善，天能赏之；天子为暴，天能罚之。 《论语・雍也》中提到:子见南子,( )不说。孔子矢之曰:予所否者,天厌之!天厌之! 《寡人之予国也》中，孟子与梁惠王讨论的中心议题是() 予独爱莲之出淤泥而不染， 。（《爱莲说》） ⑦予独爱莲之 ，濯清涟而不妖……（周敦颐《爱莲说》）