顺应是两性调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程。()

同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童图式发展的两个基本过程（） 个体把他的活动对象（客体）整合到自己活动图式中去的过程叫做（）。 主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫（） 人眼对光亮变化的顺应性，称为适应，适应有短期适应和长期适应两种 皮亚杰认为，个体发展是主体通过动作完成对客体的适应的过程，涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念，平衡是核心（） 瑞士心理学家皮亚杰说“刺激输入的过滤或改变叫同化﹔内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应”。() 顺应是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。() 个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。 （）认为，儿童认知发展的结构成为“图式”，图式变化的机制是“同化”、“顺应”与“平衡” 主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是（）。 主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是（） 顺应是（）上的变化。 道是指在发展变化中，把握阴阳，顺应规律，调整自己。 主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选 44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。 生物面对环境变化是首先是调整或改变自己适应变化了的环境（） 两性霉素B最常见的不良反应是（） 根据生物学观点，同化和顺应是适应的两种实现形式。 根据生物学观点，同化和顺应是适应的两种实现形式。 根据生物学观点，同化和顺应是适应的两种实现形式（）