制定一体化教育的教学目标，既要照顾正常儿童的利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这体现的是（）

在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（） 在特殊儿童一体化教育环境中，最主要的教学组织形式是（） 在一体化教育环境中，特殊需要儿童各方面发展滞后，学习内容、达成目标的速度等均与正常儿童有差别，因此在为他们制定教育目标时必须遵循（） 在学前儿童一体化教育目标分类中，按照目标的指向性，可以把目标分为（） 实施学前特殊儿童的一体化教育，在选择教学内容时，主要依据（） 物流一体化主要包括: 供应一体化|内部一体化|分销一体化|外部一体化|职能一体化 一体化包括纵向一体化和横向一体化两类。纵向一体化又分前向一体化和后向一体化 “一体化”教学的含义 在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。 学前特殊儿童一体化教育的组织形式有哪些? 城乡一体发展的“一体化”目标包括：（） 一体化的经营模式包括了垂直一体化和水平一体化，垂直一体化又包括了前向一体化和后向一体化。 一体化增长战略有（）一体化、（）一体化和（）一体化三种具体方式。 一体化发展战略包括后向一体化、前向一体化、水平一体化。 试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。 试论学前特殊儿童一体化教育中的人员的不同作用。 下列哪项不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态?（） 儿童的残障程度是选择学前儿童一体化教育的安置形式的根据（） 一体化教育环境中，为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异，为他们设定的终期教学目标一致，但达到最终目标的速度不一致，这种方法称为（） 我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。