创造有真正的创造和{pz_填空}之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

创造性的基本特征是流畅性、{pz_填空}和{pz_填空}。 创造性不是少数人的天赋，而是人类普遍存在的一种{pz_填空}。 创造性和个性二者之间互为因果关系，高创造者一般具有以下个性特征，具有幽默感，有抱负和强烈的动机，{pz_填空}，喜欢幻想，具有强烈的好奇心和{pz_填空}。 根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}，前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平，后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 一般认为，影响创造性的因素主要有{pz_填空}、智力和{pz_填空}。 创造性指个体产生新颖奇特、有{pz_填空}的产品的能力或特性。 创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括{pz_填空}的创造。 创造 有（ ）和（ ）之分。 班级管理体现 了{pz_填空}和{pz_填空}之间的双向活动,是一种{pz_填空}的关系。 常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、{pz_填空}、自我设计训练和{pz_填空}。 创新能力不仅是一种智力特征，更是一种{pz_填空}、一种{pz_填空}。 教学作为一种过程性的活动，是{pz_填空}和{pz_填空}的统一。 “人民群众是历史的真正创造者”是一种（）。 “人民群众是历史的真正创造者”是一种（）。 根据“新”的程度不同，创造有（ ）的创造和（ ）的创造之分。 创造性是指个体产生新奇独特的、{pz_填空}的产品的能力或特性。 教师职业是一种{pz_填空}职业，教师是{pz_填空}人员。 阅读技能是一种{pz_填空}。 情感是人对客观事物是否符合人的需要的一种反映，它包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 考试的方式有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种。