对幼儿园教师职业道德的监督是可有可无的。()

幼儿教师职业道德评价是幼儿园领导加强教师职业道德建设工作的业务指导和进行科学管理的重要途径，同时，也是幼儿教师提高和完善自身职业道德品质的主要依据之一。() （）是幼儿教师职业道德的核心，是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。   ()是幼儿园教师职业道德认识的出发点，有了它，才会有道德认识发生 什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点？ 教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到（）作用 通过幼儿教师职业道德评价，将幼儿教师个体的职业行为与幼儿教师职业道德规范进行比较，对幼儿教师职业道德水平的高低进行评价和鉴定，对幼儿教师的正确行为进行褒扬和鼓励，对那些不良的行为加以谴责，帮助幼儿教师明辨各种师德现象的是非。这体现了幼儿教师职业道德评价的()功能 教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有（） 幼儿教师职业道德的核心是（　　）。 幼儿教师职业道德的核心是热爱幼儿。 幼儿教师职业道德的核心是热爱幼儿（） 教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心（） 职业道德评价通过对幼儿教师职业道德水平的判定，可以不断传送关于幼儿教师道德行为价值的信息，激励所有幼儿教师自觉遵守幼儿教师职业道德规范。() 道德需要是幼儿园教师职业道德认识的出发点，有了道德需要，才会有道德认识发生。() 教师职业道德评价是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介。 教师职业道德体系是由教师职业道德原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴等方面共同来构成的，其中处于核心和首要地位的是（） 在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。 幼儿教师职业道德情感主要包括()。 请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养、提高教师职业道德素质的意义。  教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。 教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。