当教育管理者对教师的工作提出批评时，教师（ ）

在与教育管理者沟通工作需求时，教师（ ） 教师对教育管理者布置的额外工作任务，（ ） 教育管理者安排教师参加培训活动时，教师（ ） 当教育管理者组织教师会议时，教师可以迟到早退，因为自己的教学工作更重要。（ ） 教师对教育管理者布置的额外工作任务，如果任务合理，应（ ） 教师对待教育管理者的管理决策，应该（ ） 当幼儿家长对教师的教育教学方式提出意见时，教师应（ ） 教师在与教育管理者交往中，语言应该（ ） 管理者对教师的外部培训有() 教育管理者安排教师参加培训，教师可以拒绝参加，因为觉得培训内容自己都知道。（ ） 某些青年教师缺乏责任感并非品德问题，管理者对此不必多批评（） 某些青年教师缺乏责任感并非品德问题，管理者对此不必多批评（） 教师在学校内既是管理者，又是被管理者。 教师在与教育管理者沟通工作问题时，可以含糊其辞，不明确表达自己的观点。（ ） 在与教育管理者交往中，教师的语言行为应（ ） 教师是学校的管理者。() 家长对教师的教育方式提出建议时，教师应该（ ） 幼儿在表演区经常摆弄木偶，但是从来不进行表演，教师应该提出批评。 教师如果不同意教育管理者的决策，可以拒不执行。（ ） 教师对待教育管理者的管理决策，应遵循的行为规范包括（ ）