学校潜在课程主要是指()．

学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定（） 学校的教育现代化建设主要是指学校设施的现代化。 学校德育实施过程评价主要是指对学校德育实施过程的整体评价。 学校德育实施过程评价主要是指对学校德育实施过程的整体评价。 校外课程资源是指学校范围之外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（） 潜课程不属于课程的范畴。 （） 课程的一元化与多样化课程的一元化主要是指 地方课程主要是由区县开发的课程。 作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。 学校教育过程中的心理现象的规律主要是指（） 电动潜油泵井机组保护主要是通过（）来实现的。 潜油电泵的下井深度主要是受其（）的限制。 详细的课程计划主要是（ ）。 我同现行的学校教育制度中，初等教育主要是指（） 校本课程是指学校在确保国家课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程的开发途径主要有（） 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（） 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。 学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于