幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）和（）

幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）为主动教育活动，儿童生成为主动的（） 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。 幼儿园学科，以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程（） 幼儿园学科活动基本是一种“前学科”课程。() 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。( ) 目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式（） 幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？ 幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。 幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程（） 幼儿园的学科活动基本上是一种“前学科”课程。（  ）   幼儿园教育活动设计的综合课程取向是( ) 根据幼儿园教育活动的不同性质，分为学科领域结构的教育活动。 幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的（） ()是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。 幼儿教育目标是通过幼儿园各学科领域的教学活动来实现的（） 幼儿教育目标是通过幼儿园各学科领域的教学活动来实现的（） 幼儿园美术学科或领域的教育可分为以下三种（） 幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？ 幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是什么？