班主任进行心理健康教育的目的在于（）

班主任工作中渗透心理健康教育的原则是什么？ 关于班主任工作渗透心理健康教育,表述不正确的是( ) 关于班主任工作渗透心理健康教育,表述不正确的是（ ）。 在心理健康教育的组织管理中采用班主任工作模式，让班主任既当管理者又当心理健康教育工作者，实践中两种身份无法统一（） 以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是（） 某校通过组织班主任参加心理健康教育专家讲座，使班主任对学生青春期性教育问题进行了解，以更好地开展对学生的教育工作，这是《教育法》赋予教师的（） （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。 （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。 班级文化对学生的心理健康有促进作用，班主任可以从以下方面进行建设（） 心理健康教育是班主任的一项重要工作，下列陈述不正确的一项是（） 心理健康教育是班主任的一项重要工作，下列陈述不正确的一项是（）。 班主任作为班级工作的组织者，负有促进学生身心健康成长的责任。在进行心理健康教育时，其对象主要以（）为主。 班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与（）。 《中国儿童发展纲要（2011-2020）》中要求学校班主任负责对孩子的各方面教育，无需设立心理咨询室和配备专职心理健康教育教师。 班级心理环境的形成取决于班主任。 班主任学习并运用（）于教育教学实践中，是班主任专业成长的必经之路 班干部既是班主任培养教育的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量。( ) 班级集体既是班主任的教育对象，又是班主任依靠的教育力量（） 班主任能够进行心理辅导的学生状况是（） 班主任进行班级个别教育的作用。