在一块四边形水田里，以连接四条边中点的形式划出了矩形区域种植莲藕，由此可知这块水田一定是：

四边形属于（）形。 下列说法：①一组对边相等，另一组对边平行的四边形是平行四边形；②对角线互相垂直的四边形是菱形；③有三个角是直角的四边形是矩形；④正方形的对角线相等。其中错误的有（） 下列说法：①一组对边相等，另一组对边平行的四边形是平行四边形；②对角线互相垂直的四边形是菱形；③有三个角是直角的四边形是矩形；④正方形的对角线相等。其中错误的有（　　） 平行四边形有（）条高。 平行四边形有（）条高 日常生活中，我们随处可见四边形的物体，那么有两组对边平行的四边形，这样的四边形邻角（） 设命题甲:四边形为菱形，命题乙:四边形为平行四边形，则甲是乙的必要不充分条件。（）   请以四边形为属概念，选择不同的概念种差，给出平行四边形的几组定义。 下列条件中，能判定四边形ABCD为平行四边形的是() 判断一个四边形是矩形，下列条件正确的是（） 学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）。 学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四条边一样长的平行四边形”，这种学习是奥苏伯尔所提出的（） 以“当且仅当这个四边形的内角均为直角，则它是矩形”为前提， (1) 加上另一个前提：“这个四边形的内角均为直角”，能否必然得出结论，为什么? (2) 加上另一个前提：“这个四边形是矩形”，能否必然得出结论，为什么? 以“当且仅当这个四边形的内角均为直角，则它是矩形”为前提，试分析： (1) 加上另一个前提：“这个四边形的内角均为直角”，能否必然得出结论，为什么? (2)加上另一个前提：“这个四边形是矩形”，能否必然得出结论，为什么? 从平行四边形一条边上的一点到它的对边的（），就是平行四边形的高 小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。 如图，几个四边形是同一个四边形缩小（保持形状不变）而得到的。1、在图中标出各个四边形的外角；2、在缩小的过程中四边形的对应的各个外角的大小是否发生了变化？3、如果保持四边形的形状不变，将四边形不断缩小下去，你能想象一下最终的形状吗？你能借助上面的变化过程说明四边形的外角和吗？4、你能类似地说明五边形、六边形……一般多边形的外角和吗？ （名词解析）四边形（Quadrilateral） 两角一边作图,四边形不可作 用向量的方法证明：对角线互相平分的四边形ABCD是平行四边形.