讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（ ）。
A. 叶绿体中含有哪两类色素
B. 什么叫光反应
C. 光合作用的实质
D. 作物栽培要合理密植
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讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（ ）。
A.叶绿体中含有哪两类色素 B.什么叫光反应 C.光合作用的实质 D.作物栽培要合理密植
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讲“光合作用”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。
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在学习“种群数量的变化”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，下列问题属于应用水平的是()。
A.什么是环境容纳量 B. C.影响种群数量变化的因素有哪些 D. E.对家鼠等有害动物的种群数量怎样进行控制 F. G.一个物种引入新的地区后，种群数量呈“J”形增长吗
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在学习“认识生物的多样性”这部分内容时．按布卢姆的教育目标分类．属于理解水平的问题是()。
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在布卢姆的教育目标分类中，理智技能属于？（）
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简述布卢姆的教育目标分类系统。(2009年浙江)
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以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是（）
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布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）
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布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（??）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（ ）。
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