标准化测验的最终分数解释必须以（）作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。

把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（ ） 研究者在标准化测验中对原始分数有统一、明确的解释处理规定，这是为了确保测试方法的标准化。 标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。() 标准化测验中没有体现标准化要求的是（） 标准化测验一般包括（　） 标准化测验要具备四个条件，其中，能够给测验分数提供参照点的是常规。 标准化测验要具备四个条件，其中，能够给测验分数提供参照点的是常规。 标准化测验的缺点体现在（） 标准化测验就是采用客观性试题的测验（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（） 结果评价中使用最多的评价方式是标准化测验，标准化测验通常可分为（）和（）两大类 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验。 教师自测验与标准化测验相比，其特征不包括（） 卡特尔16种人格因素测验属于标准化测验（） 在标准化测验中，如果是由国外引进的量表，必须使用原版翻译的量表。 在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是标准化测验。不管测验的目的是什么，大多数标准化测验可以分为两大类（）测验和（）测验 下列标准化测验中不属于智力测验的是 简述标准化测验的优点和存在的问题。