课程强调（）作为学习的主体。

当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。 当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。 古希腊的课程分为雅典课程体系和斯巴达课程体系，后者强调文法学习，前者强调身体锻炼。 校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。 新课程特别强调引导学生建立的学习方式 教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（），强调学习的过程与方法。 以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（） 新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。 新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。 下列关于课程的理解中，没有体现“学习者是课程主体"的是（）   新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（）。 新课程特别强调引导学生建立的新学习方式是()。 强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用的学习是（） 强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，就是把课程看作是（） 项目培训法强调学员在学习过程中的主体地位，提倡（）的学习。 我国新一轮课程改革注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）。 (单选题) 下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想( ) 新课程强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的__________。 新课程强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的__________。 新课程强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的__________。