皮格马利翁效应理论与西方人性假设理论相匹配

“皮格马利翁效应”给教师的启示是（　　） 皮格马利翁效应的实验者是（） 皮格马利翁效应的实验者是（） 教师期望效应（皮格马利翁效应）的基本内涵。 “皮格马利翁效应”体现了教师道德情感中的（）。 皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该(). 皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。 轻率概括在心理学上叫“皮格马利翁效应”。（ ） 心理学上的“皮格马利翁效应” 又被称作（ ） 教师期望效应是由皮格马利翁研究发现的（） 皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响 西方人性假设理论中，（ ）的提出是管理学的重要转折点，开创了“行为科学”学派。 皮格马利翁效应说明教师的（）会影响学生的发展 心理学中，皮格马利翁效应可以看做是一种（）效应。 皮格马利翁效应曾被（ ）用于中小学的教学实验中。 (2014陕西咸阳)皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。 皮格马利翁效应说明，教师应该给学生好的期望和暗示（） 教师的期望对学生的影响的实验被称为皮格马利翁效应（） 心理学家麦格雷格在他的《企业中的人性方面》一书中所批判的X理论是对西方人性假设中的()假设的概括 “罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的()对学生产生的影响。