在校本课程“阅读与感悟”的主题活动中，教师向学生推荐了几篇以对比手法揭露“人性美丑”的外国文学作品。下列作品中，适合的是()。

简述教师在校本课程开发中的作用 校本课程的开发主体是教师。（　　） 在Access中，打开“校本课程”数据库中的学生表与教师表，已知教师表中设置的主键为课程号，如果查询每位学生所学的课程名称，可以使用命令(　　)。 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（） 设计“魔幻现实主义文学”阅读主题教学时，教师想向学生推荐几部相关作品。下列作品不适合推荐的是（）。 校本课程开发的主体是教师而不是专家。 影响校本课程参与者的因素包括教师、（） 本课程推荐阅读的书籍有哪些？ 学科类校本课程是校本课程的一种类型。() 校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。 试述校本课程开发对教师专业发展的价值。 谈谈校本课程开发对教师专业发展的作用 谈谈校本课程开发对教师专业发展的作用 学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基本方法，教师准备再向学生推荐一部自主阅读的散文集，下列适合的是（　　） 校本课程是（）的课程。 校本课程开发 在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是( ) 在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是（ ）。 校本课程开发的主体是教师，通常以（）的形式出现。 影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家