简述口语交际参与者的素质和水平对交际效果的影响

口语交际能力是交际能力的（） 简述为什么将听说训练改为口语交际 语言交际分为口语交际和书面语交际两种。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行。 口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题（） 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。 实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境 口语交际就是听和说的相加 口语交际的突出特点( ??) 交际角色是指交际者在交际中的（）和（） 口语交际主体为了获得交际的成功而自觉创造出具有积极、正面影响的语境叫做（） 口语交际教学的作用有() 口语交际的独特属性是 口语交际的突出特点有？ 口语交际的核心是“听说”（） 口语交际教学有哪些特征？ 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。　　设计提示：　　（1）抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。　　（2）抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。　　（3）抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。　　（4）抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。　　（5）抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。　　（6）抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。 口语交际的出发点和归宿点是（）