单选题

(2015潍坊临朐·单选)在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标.内容.方法.组织模式诸方面互相调整.改变,以促进双方彼此协调。这是课程实施的()

A. 忠实取向
B. 相互调适取向
C. 课程创生取向
D. 课程创新取向

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单选题
(2015潍坊临朐·单选)在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标.内容.方法.组织模式诸方面互相调整.改变,以促进双方彼此协调。这是课程实施的()
A.忠实取向 B.相互调适取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
答案
单选题
在课程实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、组织模式诸方面相互调整改变,以便使双方必须协调,这是课程实施的()
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
答案
单选题
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变,以促使双方彼此协调,这是课程实施的(  )
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.课程创生取向 D.课程创新取向
答案
主观题
课程实施过程中,要考虑哪些问题?(课程实施的结构)
答案
主观题
课程实施过程中,要考虑哪些问题?(课程实施的结构)
答案
单选题
(2015枣庄峄城·单选)认为教师的角色是课程的开发者,这是课程实施的()
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.创生取向
答案
单选题
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答案
主观题
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答案
单选题
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