成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。()

奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平（） 成就动机可以区分为力求成功与避免火败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ） 。 学习动机的强弱对大学生的学业成就有极大的影响（） 奥苏贝尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为（） 根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务成功概率为（） 成就动机理论认为，个体的学习动机可以分为追求成功的动机和_的动机 根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。 根据成就动机理论，任务成功率越大，学生就越愿意选择 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为()。 简述成就动机理论的教育意义。 根据成就动机理论,趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为() 根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为( )。 成就动机可以区分为两种：力求成功与避免失败，力求成功的学习动机要（　　） 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。 根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和______。 试述个我取向成就动机与社会取向成就动机区别 简述成就动机理论及其教育意义。 成就动机 高成就动机者对成功的强烈愿望大于对失败的恐惧。