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教学目标指向能力养成则适于选用问题教学策略、()学习教学策略等。

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教学策略主要有()的教学策略、()的教学策略和个别化教学策略 教学策略主要有()的教学策略、()的教学策略和个别化教学策略 教学策略主要有以____的教学策略、____的教学策略和个别化教学策略。 如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习,与之相对应的教学策略是()。 依据教学的目标与()选择教学策略 由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是随机进入教学策略() 如果教学目标侧重知识或结果,则宜选择接受学习,与之相应的教学策略是{pz_填空}。 如果教学目标侧重知识或结果,则宜选择接受学习,与之相应的教学策略是{pz_填空}。 教学方法的选用属于教学策略的范畴() 教学策略的产生是为了解决现实的教学问题,掌握特定的教学内容,达到预定的教学目标,收到预期的教学效果。这句话表述的正是教学策略的()特征。   教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 教学模式指向整个教学过程,具有灵活多变性;教学策略指向局部的教学行为,具有相对的稳定性。 下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择() 教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和()等。 教师的教学策略可以分为以()的教学策略、以()的教学策略和()等 教学策略是实现教学目标的手段,它的设计主要解决的问题是() 如果教学目标是侧重知识或结果,则与之相对应的教学策略 是( )。 下列教学策略中,不属于个别化教学的教学策略是() 在教学中,教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
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