根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）
A. 由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能
B. 由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C. 新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法
D. 从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者
E. 灵活、以学生为中心并具有预见性
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根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）
A.由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能 B.由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动 C.新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法 D.从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E.灵活、以学生为中心并具有预见性
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根据有关研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（ ）
A.由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能 B.由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动 C.新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法 D.从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者 E.灵活、以学生为中心并具有预见性
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根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）
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新手教师与专家教师的区别不包括（）
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以下不属于新手教师与专家教师的区别的是（）
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初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的不同是（）
请分析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同。
请分析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同
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联系实际，谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。
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新手教师和专家教师的差异主要表现在
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