评价社区健康教育工作者社会动员能力大小的重要指标是挖掘社区潜在的
A. 人力资源
B. 财力资源
C. 信息资源
D. 物力资源
E. 时空资源
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评价社区健康教育工作者社会动员能力大小的重要指标是挖掘社区潜在的
A.人力资源 B.财力资源 C.信息资源 D.物力资源 E.时空资源
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心理健康教育工作者自我成长的重要课题是( )
A.澄清个人的生命哲学观 B.探讨对重大生活问题的态度 C.解决来访者生活中的“未完成事件” D.提升专业伦理水平和自我觉察能力
答案
营养教育工作者必须掌握的能力有（）
A.传播营养知识的能力 B.现场组织的能力 C.常见疾病的诊断能力 D.人体常见的生理指标的化验分析能力 E.研究分析能力
答案
营养教育工作者需要具备的能力不包括（）
A.传播营养知识 B.现场组织协调 C.治疗疾病 D.研究
答案
学前教育工作者包括（）等专职的，也包括（）等非专职的学前教育工作者
答案
对健康教育计划评价，一些健康教育工作者存在的理解偏误和错误做法包括（）
A.在制定健康教育计划阶段没有在计划中纳入评价计划和方案 B.认为评价的技术复杂，又耗时、耗力.进而不去进行评价 C.习惯完成工作.没有资料收集、积累与分析的习惯 D.在评价中，过于自主，造成错误的结果 E.认为评价的技术简单，出现技术性错误
答案
（ ）是全体教育工作者的基本信念。
A.以人为本 B.发展素质 C.提高能力 D.实现自我价值
答案
心理健康教育工作者自我成长的主要途径是什么？
答案
成功教育对教育工作者有哪些启示？
答案
（）是教育工作者的最高精神境界。
A.热爱学生，以情育人 B.为教育事业奋斗终生的献身精神 C.身正为范，为人师表 D.严谨治学，科学育人
答案
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教育工作者主体是管理人员。
心理健康教育工作者的资格可分为（）和内容资格
媒体材料制作是健康教育工作者必须熟悉和掌握的一种（）
媒体材料制作是健康教育工作者必须熟悉和掌握的一种
下列是营养教育工作者必需掌握的知识（）。
叶圣陶先生认为，教育工作者的全部工作就是（）
在西方，最早的教育工作者被称为（）
教育工作者真正的威信在于他的（）
以健康教育工作者的人格魅力或干净仪表吸引对象的方法是（）
教育社会化，（）已成为中外教育工作者共同探索的课题。
教育社会化，（）已成为中外教育工作者共同探索的课题
专属于教育工作者职业道德特征的是（）
幼儿园保育员也是教育工作者（）
一位教育工作者的真正威信在于（ ）。
当今社会。幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观？
在西方，最早的教育工作者被称为智者派（）
教育工作者职业道德的作用主要在于（）
一位教育工作者的威信在于他的（）
简述幼儿教育工作者应具备的儿童观。
素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。
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