东东因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯回家。经过说理，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，他高兴极了。 请用学前儿童自我意识发展特点的相关理论对材料进行分析。

东东因打人未拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。妈妈接他时，他不想回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说理教育，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制行为，每天都问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给了他小红花，他高兴极了。根据案例，分析学前儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面?   老师把68朵小红花分给10个小朋友，每个小朋友至少都得到了一朵。分完之后发现每位小朋友分得的数量均不相同，得到朵数最多的小朋友得到的小红花不少于得到朵数排名第六的小朋友的三倍。问得到朵数排名第六的小朋友最多得到了多少朵小红花？ 小朋友收拾好3个玩具柜,就奖励小朋友一朵小红花是哪种强化方式（） 小玲得了10朵小红花，小明得了6朵小红花，小明和小玲一共得了几朵小红花（） 幼儿级别的小朋友开学能拿到哪些东西（） 周末的下午，评选小红花的活动开始了。幼儿个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极，声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、琳琳、亮亮……教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，噘着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花!”李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还想得小红花？!”接着问大家：“你们说滔滔能得小红花吗？”“不能!”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师，我现在已经不打人了!”老师 周末的下午，评选小红花的活动开始了。孩子们个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极， 声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、霖霖、亮亮……教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，噘着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花! ”李老师看了他一眼说:“你平时不遵守纪律，还想得小红花？”接着问大家:“你们说滔滔能得小红花吗？”“不能! ”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师，我现在已经不打人了 阅读下面材料，回答问题。周末的下午，评选小红花的活动开始了。孩子们个个坐得端端正正，听着老师的评价：佳佳发言积极，声音洪亮，应该得小红花。还有娇娇、霖霖、亮亮……教师一下子发了很多小红花。滔滔没得到小红花，撅着小嘴站起来：“李老师，我也想要小红花！”李老师看了他一眼说：“你平时不遵守纪律，还想得小红花？！”接着问大家：“你们说滔滔能得小红花吗？” “不能！”大家异口同声地说。滔滔还在努力着：“老师 小刚和小军是好朋友，在校运动会上，两人同时参加了长跑比赛，结果小刚拿到了第一 名，小军拿到了第二名。对于好朋友拿到第一名，小军正确的做法是（） 在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们的一朵小红花，之后这些小朋友越来越守纪律。根据行为主义理论，上述行为发生变化是（）。 在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们的一朵小红花，之后，这些小朋友越来越守纪律。根据行为主义理论，上述行为发生变化是()。 在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们的一朵小红花，之后这些小朋友越来越守纪律。根据行为主义理论，上述行为发生变化是（ ）。 在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后这些小朋友越来越守纪律。根据行为主义理论，上述行为发生变化是（ ）。 教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（ ） 东东在幼儿园时，经常抢其他小朋友的玩具。对此，东东的老师应该（  ）。 老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（　　）。 老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（　　）。 老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是(） 教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的教育方法是（） 在幼儿园，小朋友遵守纪律时，老师便奖励他们一朵小红花，之后，这些小朋友越来越遵守纪律。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是（　）的结果。