下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有

（ ）是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 简述认知结构迁移理论的基本观点。 试述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。 安德森强调认知结构在迁移中的作用，他认为________是认知的基本成分。 认知结构 认知结构需在（）中形成。 1（）是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的 屋面结构平面布置图与（）基本相同。 GIS终端与在结构上是基本相同的（） 1____是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 学习中新的符号或符号代表的观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的联系，这是（）学习的必要条件 中国大学MOOC: 同化是指新知识被认知结构中的原有的适当观念吸收，新旧观念发生相互作用，新知识获得心理意义并使原有认知结构发生变化的过程。 原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（）。 微笑语在人类各种文化中的含义是基本相同的（） {pz_填空}是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。 元认知结构包括（　　） 1{pz_填空}是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（ ）。 数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。因此，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()