提倡生活教育理论的是（　　）

批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程。而不是将来生活的准备”的是()。 陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。 陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。 生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（） 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（ ）(易错) 倡导生活教育理论，提出教学做合一的教育家是（） 陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。 陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。 在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（） 陶行知的“生活教育”理论。 主张半儒半农的生活法则，提倡“以自然为宗”的休养方法，在治学和教育上，提倡“贵疑”论的是（）。 提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是(） 。   陶行知生活教育理论的方法论是（） 陶行知“生活教育理论”的主要内容是（）。 陶行知生活教育理论的方法论是()。 （） 是陶行知生活教育理论的核心思想。 陶行知生活教育理论的核心思想是（） 梁启超提倡（）教育（）教育（）教育。 提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是（） 试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。