课堂交往的性质是（）

从人际关系的性质看，秘书的交往活动可以分为（）；私人交往. 以下关于课堂问题行为的性质，说法错误的是（ ） 人际交往是教师和学生在课堂里（），沟通思想和交流情感的过程。 在课堂上，教师不但要注意自身的（）和交往礼仪，而且要注意引导学生注意自己的（）和交往礼仪，学会与人交往，学会尊重他人 在课堂上，教师不但要注意自身的（）和交往礼仪，而且要注意引导学生注意自己的（）和交往礼仪，学会与人交往，学会尊重他人 按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是（）。 尚学课堂: 电梯按其使用性质可分为（ ）。 按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是互补性讨论。 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。这一命题对师生关系的理解是（　　）。 ()教师交往行为是以任务为取向的，课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。 大学课堂教学的讨论法根据讨论的性质可分为（）。 课堂教学情境布置的资源依据资源的性质分类，不包括（） 教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ） “教学过程是教师与学生以课堂为主渠遭的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（） 崔允漷教授提出的LICC课堂观察框架包括四个维度，即学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化（） 获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（） 简述课堂问题行为的性质、类型及三种以上的处置方法。 简述课堂问题行为的性质、类型及三种以上的处置方法 教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（ ） 从人际状态的性质来看，课堂互动可区分为（）、（）和竞争合作性互动。