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动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是()。
单选题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是()。
A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本
C. 动机论的代表是康德
D. 动机是人们行为所产生的客观结果或后果
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单选题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本; C.动机论的代表是康德 D.动机是人们行为所产生的客观结果或后果
答案
单选题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是()。
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C.动机论的代表是康德 D.动机是人们行为所产生的客观结果或后果
答案
多选题
对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是()
A.动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C.动机论的代表是康德 D.动机是激励行为的主观原因
答案
多选题
对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本; C.动机论的代表是康德 D.动机是激励行为的主观原因
答案
单选题
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
单选题
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()。
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
多选题
对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是()
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
多选题
下列选项中,对教师道德评价的认识错误的是( )。
A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶” B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点 D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
答案
单选题
下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是
A.进行教师道德评价时,需要更关注动机 B.教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质; C.要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果 D.当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
答案
单选题
对教师道德动机的斗争过程认识错误的是()。
A.道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争 B.道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题 C.动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突 D.教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益
答案
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动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是( )。
教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
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下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()。
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对教师道德评价的认识正确的是( )。
对教师道德评价的认识正确的是( )。
教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机(2015.吉林)()
对教师道德评价的认识正确的是()。
在教师道德评价中()。
教师道德认识中只包括理性认识。
教师道德认识中只包括理性认识。( )
教师道德认识中只包括理性认识()
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