单选题

动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是()。

A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本
C. 动机论的代表是康德
D. 动机是人们行为所产生的客观结果或后果

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单选题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本; C.动机论的代表是康德 D.动机是人们行为所产生的客观结果或后果
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单选题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是()。
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C.动机论的代表是康德 D.动机是人们行为所产生的客观结果或后果
答案
多选题
对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是()
A.动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C.动机论的代表是康德 D.动机是激励行为的主观原因
答案
多选题
对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本; C.动机论的代表是康德 D.动机是激励行为的主观原因
答案
单选题
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
单选题
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()。
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
多选题
对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是()
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
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多选题
下列选项中,对教师道德评价的认识错误的是( )。
A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶” B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点 D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
答案
单选题
下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是
A.进行教师道德评价时,需要更关注动机 B.教师行为是动机激发的结果,动机的内容决定了行为的性质; C.要考虑行为的效果,而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果 D.当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
答案
单选题
对教师道德动机的斗争过程认识错误的是()。
A.道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争 B.道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题 C.动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突 D.教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益
答案
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