单选题

对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()

A. 效果是人们行为所产生的客观结果或后果
B. 效果是主观的
C. 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据
D. 效果论的代表是边沁和穆勒

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单选题
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
单选题
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()。
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
多选题
对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是()
A.效果是人们行为所产生的客观结果或后果 B.效果是主观的 C.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据 D.效果论的代表是边沁和穆勒
答案
单选题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本; C.动机论的代表是康德 D.动机是人们行为所产生的客观结果或后果
答案
多选题
对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是()
A.动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C.动机论的代表是康德 D.动机是激励行为的主观原因
答案
多选题
对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本; C.动机论的代表是康德 D.动机是激励行为的主观原因
答案
单选题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是()。
A.动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B.动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C.动机论的代表是康德 D.动机是人们行为所产生的客观结果或后果
答案
多选题
下列选项中,对教师道德评价的认识错误的是( )。
A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶” B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点 D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
答案
多选题
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响,认识正确的是
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力; C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
答案
多选题
关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响,认识正确的是( )。
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
答案
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