读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。根据加涅对学习结果的分类，这类学习属于（）  

低年级的儿童以无意注意为主，而高年级的儿童以（）为主。 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{pz_填空}和学习难以分得清楚。 对于低年级儿童来说，学习的动机主要就是希望获得老师的表扬、父母的夸奖（） 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。 中国大学MOOC: 小学低年级儿童思维的主要形式是（）。 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 幼儿园提前学习低年级的内容，这种做法违背了（）。 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） （2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标 幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（ ）