教学机智是教师的一种智慧性行为，其特点表现在（）

儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（），一种是（）。 教学是一种教师和学员的（） 教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点,它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和（） 教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在( ) 在安全防范领域，阻挡是一种强制性行为，其表现形式就是暴力（） 教师能否表现教育机智的前提是（） 任何一种劳动都有其自身的特点。教师劳动的特点包括（） 变化是一种智慧想象的表现，是强调因素的___ 教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智"，反映了教师劳动的（）特点。 教学设计实际是一种教师的行为研究（） 在三重生态圆融互摄中，独立省悟或（），是洞开生命感觉之门，优化生命样态的智慧性行动。 教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。 ( ) 材料中指出另一个语文老师教学机智用得很好，其对教学机智的记录是（? ? ? ） 教案是（）的教学设计，是教师对其的设计，是一种创造性的活动 简述教师的教育机智及其表现 教师的教育机智充分表现了教师劳动的（）。 教师的教育机智充分表现了教师劳动的（）。 教师的教育机智充分表现了教师劳动的 智慧教室的智慧性体现在哪些方面（） PBL是一种以教师为中心的教学方式。()