人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫作（）。

自我意识是人格的核心，它是指人对自己、对自己与周围世界关系的认识和体验（） 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（） 在（）过程中，认识主体具有的认知结构有一个不断发展或重构的过程，在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下，主体必须对已有的认知结构进行变革以使其与客体相适应。 认知结构需在（）中形成。 将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是( ) 什么是历史认识主体的认知结构？认知环境对历史认识有何影响？ 数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。因此，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。() 学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（） 自我意识是指人对自身与周围世界关系的认识，是人的意识发展的高级阶段。() ()认为学习是认知结构的形成和改变 在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。 人的感觉器官中，从周围世界获得信息最多的是： （） （）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的主要形式 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（） 按照皮亚杰的认知发展理论，“主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程”被称作（　　） 同化指把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程（） 奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量，即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特征，这些变量包括（） 奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有哪个重要的认知结构变量（　　） 认知结构