表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊，所以，教育中只能有表扬，不能批评。

教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用,是因为学生具有（） 教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()． 何者对提高自尊具有作用？ 何者对提高自尊具有作用？ 表扬对学习具有推动作用,但使用过多或使用不当,也会产生消极作用。下列选项,属于有效表扬的是( )。 _____比惩罚更能激发学习动机，所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。 表扬对学习具有推动作用，但食用过多或使用不当，也会产生消极作用，下列选项中属于有效表扬的是()。 表扬和奖励对于学习具有推动作用，因此应多用（） 对员工又表扬又批评对方只会记住批评不会记住表扬，反而达不到表扬的目的（） 幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（　　） 对中小学生既要有表扬，也要有批评，但应以批评教育管理法为主（） 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（） 幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持(   ) 幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（　）。 幼儿爱听表扬，不喜欢受批评，所以幼儿德育要坚持（　　）。 美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是（）的，它还取决于下列因素：（1）学生受表扬与批评的（）；（2）学生对表扬与批评的（）；（3）与表扬或批评者的（）；（4）表扬与批评运用的频率以及是否（）、公道；（5）还存在（）差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生（）的能力比女生强 幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持(   )。 为了促进学生的心理发展，可以从入手，不断提出明确的学习目标，激发他们的求知欲，运用适当的表扬与批评，充分利用学习结果的反馈作用，适当开展学习竞赛（） 杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。 学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（　　）。