培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、（）、总结评价。

引导——发现式教学模式的其基本程序是：问题、假设、（）、（） 引导——发现式教学模式的其基本程序是：问题、假设、（）、（） 体育知识与运动技能教学的原则主要包括：知识技能教学与能力培养相结合原则、（）、（）、（）。 体育知识与运动技能教学的原则主要包括：知识技能教学与能力培养相结合原则、（）、（）、（） 体育教学模式： 不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是（） 体育课是实现学校体育目标的基本途径。教师在教学中不仅要培养学生爱体育、懂体育和社会体育，更应注重()。 叙述快乐体育的“目标学习”教学模式的指导思想和教学过程结构特征 应用“引导学生设置主题、创设情境、独立思考、自主探索等”的教学程序，来培养学生创新能力，这种方法属于(  )。 体育教学模式具有一套稳定的教学活动框架和程序，其核心要素（ ）。   简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系 体育课程目标是体育教学目标的（）。 着眼于培养学生的自学能力，可采用（）——指导教学模式。 着眼于培养学生的自学能力，可采用（）——指导教学模式 简述体育指导思想、体育教学目的和体育教学目标之间的关系？ 对外汉语教学的特点是以培养汉语交际能力为目标、（）、（）、（）、（）、（）的教学方式。 简述体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？ 一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标（） 体育教学目标是一个上承体育教学目的、下启体育教学（　　）的中间环节。 引导——发现教学模式属于哪一类音乐教学模式？（ ）