没有幼儿个体与环境的相互作用，就没有幼儿身心的发展

幼儿是在与环境积极地相互作用过程中实现自身的发展的，这一相互作用的过程就是（） 幼儿是在与环境积极地相互作用中实现自身发展，这一过程就是（） 作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用（） 作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用（） 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）。 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是() 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是() 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（　   ） （）认知理论认为：幼儿是在于环境的相互作用中主动发展起来的 认知相互作用论认为，决定幼儿语言发展水平的是幼儿的() 教育教学对幼儿的影响作用是在其()体现的，因为幼儿的发展源于他们主动积极地与周围环境相互作用的活动之中。 教师与幼儿相互作用的质量主要是由幼儿决定的。（） 个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。 教师在幼儿园环境创设中的作用体现在：教师既是幼儿园环境的设计者，也是幼儿与环境相互作用的引导者 教师在幼儿园环境创设中的作用体现在：教师既是幼儿园环境的设计者，也是幼儿与环境相互作用的引导者（） 试述促进教师与幼儿相互作用的策略。 在间接教的方式中，教师常以物质环境、（）为中介与幼儿相互作用 在间接教的方式中，教师常以物质环境、（）为中介与幼儿相互作用 知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。