《浮士德》中的角色（）公然宣称“我是否定的精神！”，“‘恶’，这便是我的本质”。

涂尔干说教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（）。 涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（　　）。 涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（） “我是否满意自己？”或“我是否接受自己？”属于自我意识中的（） 杨振宁在80年代公然宣称读复旦没用。 杨振宁在80年代公然宣称读复旦没用（） 浮士德精神 涂尔干说：“教育在于使青年社会化（　　）在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这种观点属于 辩证的否定是事物的自我否定，是我在自我否定中实现了向前发展，从哲学上讲这就是（） 浮士德精神是 简述浮士德精神。 涂尔干说：“教育在于使青年社会化一一在我们每一个人之中，造成一 个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了 【 】 “教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是()。 “教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（ ） 教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。这句话体现的教育目的观是（） 将自己脑海中经常出现的我不行……、我不能……、我无法等否定的自我谈话和自我陈述纠正为我能……、我可以……，这种心理缓解方法属于（） “教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是(  ) 《我的朋友很少》中，井上麻里奈为哪个角色配音？（） 歌德《浮士德》中同名主人公所表现出来的“浮士德精神”是指 作为经验客体的我包括三种不同形式:精神的我、物质的我 和社会的我。