某化学教师在组织探究活动时，采取“组间同质，组内异质”的原则进行分组，这样分组的依据是（　　）。

请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时，如何做到“组间同质，组内异质，优势互补” 在分配学生座位时要遵循组内异质，组间（）的要求，使得每个学习小组好、中、差搭配，不同小组大致平衡。 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则。根据你的经验，谈谈你是怎样划分和组合小组的。 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在 实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。） 若使区组间的被试尽量做到同质，可以（　　） 组内又分亚组的单向分组资料的方差分析中，组内亚组间变异SS=亚组间变异SS - 组间变异SS 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料同质性、组间统计资料差异性。（） 在随机单位组设计中，单位组内不一定要同质。 在随机单位组设计中，单位组内不一定要同质。 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性，组间统计资料的差异性。( ) （8） 统计分组中的组内同质性是指该组内各总体单位的（ ）。 菜肴原料质地的组配有同质组配和不同质组配两种形式。 菜肴原料质地的组配有同质组配和不同质组配两种形式（） 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性和组间统计资料的差异性。（ ） 统计分组实际上是通过分组保持组内统计资料的同质性和组间统计资料的差异性（） 是有意识地扩大组内的差异,将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组,小组间基本同质,实现小组内学生互帮互助的组织形态 当组间均方差远远大于组内均方差时，说明； 解释组内误差和组间误差的含义。 恰当组织小组讨论，提倡组内合作，组间竞争，能够产生”感染的行为”和”竞争的努力”。