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“组内异质,组间同质”体现了讨论式教学的()的注意事项。
单选题
“组内异质,组间同质”体现了讨论式教学的()的注意事项。
A. 材料的选择
B. 营造民主的课堂氛围
C. 合理分组
D. 注意求同存异
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单选题
“组内异质,组间同质”体现了讨论式教学的()的注意事项。
A.材料的选择 B.营造民主的课堂氛围 C.合理分组 D.注意求同存异
答案
判断题
分组时要按照“组间异质,组内同质”的原则进行。( )
答案
主观题
请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时,如何做到“组间同质,组内异质,优势互补”请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时,如何做到“组间同质,组内异质,优势互补”
答案
判断题
合作学习分组一般要按照“组间同质,组内异质”的原则进行。( )
答案
简答题
请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时,如何做到“组间同质,组内异质,优势互补”?
答案
主观题
请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时,如何做到“组间同质,组内异质,优势互补”
答案
单选题
某化学教师在组织探究活动时,采取“组间同质,组内异质”的原则进行分组,这样分组的依据是( )。
A.多元智能理论 B.目标分类理论 C.认知结构的理论 D.最近发展区理论
答案
简答题
教师在组织小组合作学习过程中,本着“组内异质,组间同质”的原则,将不同特质的同学分组,请简要回答“异质”之 “异”体现在何处及这样分组的益处。
答案
主观题
教师在组织小组合作学习过程中,本善“组内异质,组间同质”的原则,将不同特质的同学分组,请简要回答“异质”之 “异”体现在何处及这样分组的益处。
答案
单选题
某中学化学教师在组织探究活动时,采取“组间同质,组内异质”的原则进行分组,这样分组的主要依据是()
A.先行组织者理论 B.多元智能理论 C.认知结构理论 D.目标分类理论
答案
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某初中化学老师在组织探究活动时,采取“组间同质,组内异质”的原则进行分组,这样分组的主要依据是( )。
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实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组,请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示:同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)
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