以幼儿具体的、可观察的行为来表述的目标是()

课时教学目标的设计应做到可观察性，因此表述预期的结果应尽量做到( ) 陈述课堂教学目标时，行为动词描述的是学生所形成的可观察、可测量的具体行为。 行为目标是指用可观察和{pz_填空}的行为陈述的教学目标。 用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（　） 下列活动目标的表述以幼儿为主题的是（　　）。 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标包括哪些要素? 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标包括哪些要素 如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质（） 幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行动变更来表述。 操作化是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。 目标表述要在分析本班（）的基础上，以幼儿为主体，选择恰当的行为动词，具体清晰地表述一节课所要达到的目标 最适用于过程不可观察,结果可观察的控制方式是 最适用于过程不可观察，结果可观察的控制方式是（） 对幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议，表述恰当的是() 《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园的任务是对幼儿园教育目标的具体表述。（ ） 目标表述要在分析本班幼儿学情的基础上，以（）为主体，选择恰当的行为动词，具体清晰地表述一节课所要达到的目标 最适用于过程不可观察，而结果可观察的控制方式是（） “幼儿能通过直观观察区分3个物体的大小，”这是（）目标的表述方式 从表述的方式上说，幼儿园科学教育活动的目标通常采用“活动目标”的方式来表述（     ）   学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化