“学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的（ ）。

教育心理学研究的核心是教师教的过程（） 学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。【 教师所具有的教育学与心理学知识是指教师的（）。 教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（） 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的（）。 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（　　） 幼儿教育心理学是幼儿教育学与幼儿心理学的（)学科 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学与教育学的交叉学科。这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用（） 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。() 教育心理学是教育学和心理学的合称（） 教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和__________等五种因素。 品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。() 教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 教育心理学认为，学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等五种因素 教育心理学认为，学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等五种因素 教师的教育学、心理学知识，包括对教学规律性的认识，对教育对象的了解等等，属于（）。 幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。（　　） 1877年,俄国教育学和心理学家（）出版了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作 1877年,俄国教育学和心理学家（）出版了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作