“仁言不如仁声（音乐）之人人深也”体现的德育方法是（）（易错）

“亲亲仁也”是许慎对“仁”的理解（） 在“喟然叹轩歧之人人深也”中，“喟然”之义为（） 仁的具体体现有（） 《论语，颜渊》中有这样的记载：颜渊问仁，子日：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子日：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者，其言也讱。”这段话体现了(   )教学原则。 “喊破嗓子，不如做出样子”，这句话体现的德育方法是（ ） （），仁之端也。 桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。 “守孝悌,次谨言,泛爱众,而亲仁”出自() 子罕言利与命与仁。《论语·子罕》 五仁月饼中的五仁是哪五仁 五仁月饼中的五仁是哪五仁 孟子强调“亲亲而仁民，仁民而爱物”，体现了中华传统美德的（） 《仁斋直指方》指出：（）为声音之主，（）为声音之门，肾为声音之根 子罕言利，与命与仁。 （《论语?子罕》）的意思是（） 子罕言利，与命与仁。 （《论语•子罕》）的意思是（） 王守仁有言：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”王守仁的观点（） 子罕言:“利,与命,与仁。”出自于《左传》 子罕言:“利,与命,与仁。”出自于《左传》（） （）也者，其为仁之本与？ 性善的内容是“仁、义、礼、智”，其根苗发端是人人都具有的（）